நிரப்பப்படாத பதில் தாளுக்கும் வழங்கப்படும் 2 மதிப்பெண்கள் - ஏன்?
ரஷ்யாவின் கல்வி முறையில்,
ஒரு தேர்வில் பெறக்கூடிய அதிகபட்ச மதிப்பெண் 5.
ஆனால் அதில் ஒரு ஆச்சரியமான விஷயம் என்னவென்றால்—
மாணவர் பதில் தாளை முற்றிலும் காலியாகச் சமர்ப்பித்தாலும், அவருக்கு 2 மதிப்பெண்கள் வழங்கப்படுகின்றன.
மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் நான் முதல் நாளில் இதைக் கேட்டபோது, உண்மையிலேயே அதிர்ச்சியடைந்தேன்.
எனக்கு அது பொருத்தமற்றதாகத் தோன்றியது.
எதுவும் எழுதாத ஒருவருக்கு பூஜ்ஜியம் (0) தான் கொடுக்க வேண்டாமா? என்ற கேள்வி எனக்குள் எழுந்தது.
அந்த ஆர்வத்துடன், நான் டாக்டர் தியோடர் மெட்ராயேவிடம் கேட்டேன்:
“சார், ஒன்றுமே எழுதாத மாணவருக்கு 2 மதிப்பெண் கொடுப்பது எப்படி சரியாக இருக்கும்?”
டாக்டர் மெட்ராயேவ் சிரித்தார்.
பிறகு அமைதியான, சிந்தனையோடு கூடிய குரலில் அவர் சொன்னார்:
“பூஜ்ஜியம் என்றால் இல்லாத நிலை.
ஒரு மனிதன் முயற்சி செய்துகொண்டிருக்கும்போது, அவனை எப்படி பூஜ்ஜியம் என்று சொல்ல முடியும்?
ஒரு மாணவன் வகுப்புக்கு வருவதற்கே எவ்வளவு முயற்சி எடுத்திருக்கிறான் என்று யோசித்துப் பாருங்கள்.
கடும் குளிரில் விடியற்காலையில் எழுந்திருக்கலாம்,
தூரத்திலிருந்து பேருந்து, டிராம் அல்லது ரயிலில் நின்றுகொண்டே பயணம் செய்திருக்கலாம்.
பதில் தாளை காலியாக கொடுத்திருந்தாலும், அவன் வந்திருக்கிறான் என்பதே அவன் முயன்றான் என்பதற்கான சான்று.
அப்படியிருக்க, நான் அவனை எப்படி பூஜ்ஜியம் என்று மதிப்பிட முடியும்?”
அவர் தொடர்ந்து கூறினார்:
**“ஒருவேளை அவனால் பதில் எழுத முடியாமல் போயிருக்கலாம்.
அதனால் அவன் எடுத்த முயற்சிகள் அனைத்தையும் அழித்துவிடலாமா?
அவன் இரவெல்லாம் விழித்திருந்து படித்த நாட்கள்,
வாங்கிய நோட்டுகள், திறந்த புத்தகங்கள்,
அனுபவித்த போராட்டங்கள்—
இதையெல்லாம் நாம் புறக்கணிக்கலாமா?
இல்லை, என் அன்புள்ளவனே.
ஒரு மனிதன் எப்போதும் பூஜ்ஜியம் அல்ல.
பூஜ்ஜியம் கொடுக்கும் போது,
நாம் அவனுடைய தன்னம்பிக்கையைப் பறிக்கிறோம்,
அவனுக்குள் இருக்கும் தீயை அணைத்துவிடுகிறோம்.
ஆசிரியர்களாகிய நம்முடைய கடமை,
மாணவர்கள் மீண்டும் மீண்டும் எழுந்து நிற்க உதவுவது—
அவர்களை கைவிடச் செய்வது அல்ல.”**
நான் அமைதியாகக் கேட்டுக்கொண்டிருந்தேன்.
அந்த தருணத்தில், என் உள்ளத்தில் ஏதோ ஒன்று அசைந்தது.
அப்போது தான் எனக்குப் புரிந்தது—
கல்வி என்பது மதிப்பெண்கள் அல்லது எழுத்துப் பதில்கள் மட்டும் அல்ல.
கல்வி என்பது மனிதர்களை உயிருடன் வைத்திருப்பது,
முயற்சியை மதிப்பது,
நம்பிக்கையை பாதுகாப்பது.
அந்த நாள், டாக்டர் மெட்ராயேவ் எனக்கு ஒரு ஆழமான உண்மையை கற்றுத் தந்தார்:
“கல்வி என்பது அறிவைப் பகிர்வது மட்டும் அல்ல—
அது மனிதத்தன்மையை நடைமுறையில் காட்டுவது.”
பல நேரங்களில், ஒரு பூஜ்ஜிய மதிப்பெண் மாணவர்களுக்கு மரண மணி போல ஆகிவிடுகிறது.
அந்த பூஜ்ஜியத்தைப் பார்த்ததும்,
பயம் மனதை நிரப்புகிறது,
கற்றலின் மீது ஆர்வம் குறைகிறது,
மெல்ல மெல்ல கல்வியையே வெறுக்க ஆரம்பிக்கிறார்கள்.
ஆனால் ஓர் ஆசிரியரின் கடமை என்ன?
ஊக்கமளிப்பது.
ஆறுதல் சொல்லுவது.
“நீ முடியும். மீண்டும் முயற்சி செய்” என்று சொல்லுவது.
ஒரு காலியான பதில் தாளுக்கும் குறைந்தபட்ச மதிப்பெண் கொடுக்கும்போது,
நாம் உண்மையில் சொல்வது இதுதான்:
“நீ பூஜ்ஜியம் அல்ல.
நீ முக்கியமானவன்.
நீ இன்னும் திறன் கொண்டவன்.
நீ தோல்வியடையவில்லை—
இந்த முறை வெற்றி பெறவில்லை, அவ்வளவுதான்.
மீண்டும் முயற்சி செய்.”
இதுவே உண்மையான கல்வி.
ஒரு மாணவனின் எதிர்காலம்,
ஓர் ஆசிரியரின் கைகளில்தான் உருவாகிறது.
ஆசிரியர்கள் கொஞ்சம் மனிதநேயமாக மாறினால்,
எண்களைத் தாண்டி முயற்சியையும் பார்க்கக் கற்றுக்கொண்டால்,
பல மனம் உடைந்த மாணவர்கள்
மீண்டும் கனவு காணத் துணிவார்கள்.
இந்தக் கதை ரஷ்யாவுக்குள் மட்டுமே சிக்கிக் கொள்ளக் கூடாது.
உலகம் முழுவதும் உள்ள ஆசிரியர்களிடம் இது பகிரப்பட வேண்டும்.
ஏனெனில்—
பூஜ்ஜியம் என்பது கல்வி அல்ல.
பல நேரங்களில், பூஜ்ஜியம் என்பது ஒருவரின் பயணத்தை முடித்துவைப்பதற்கான அடையாளம்.
ஒரு மனிதன் முயற்சி செய்துகொண்டிருக்கும் வரை,
அவன் குறைந்தபட்சம்
ஆறுதலுக்காவது,
அங்கீகாரத்திற்காவது
தகுதியானவன்.
👉 உங்களுக்கு பிடித்த ஒரு ஆசிரியருடனோ,
அல்லது நல்ல நண்பருடனோ
இந்தக் கதையைப் பகிருங்கள்.
ஒரு சிறிய பகிர்வு கூட,
நமது கல்வி முறையில்
ஒரு அர்த்தமுள்ள மாற்றத்தைத் தொடங்கலாம்.💪💪💪
கருத்துகள் இல்லை:
கருத்துரையிடுக
குறிப்பு: இந்த வலைப்பதிவின் உறுப்பினர் மட்டுமே ஒரு கருத்துரையை வெளியிடக்கூடும்.