TNSED Schools App New Version: 0.4.7 - Updated on 13-10-2026

 

 

தற்போது TNSED Schools  App-ல் புதிய அப்டேட் வெளியாகியுள்ளது

TNSED Schools App New Version: 0.4.7 - Updated on 13-10-2026 - SCERT Quiz and feedback added

* TNSED Schools App

* What's is new..?

🎯 SCERT Quiz and feedback added

UPDATED ON  13 October 2026

Version: Now 0.4.7

Link:

https://play.google.com/store/apps/details?id=in.gov.tnschools.tnemis

Official app for the teachers by State School Education Department, Tamil Nadu

The app will be used by the teachers, Heads of schools, and other administrative staff to enter student, staff and school data and track the same. The app currently has modules for entering students and staff attendance, modules for screening the health of the students and referring them to the doctors, module for identifying and tracking the out of school students and module for teachers to register for teacher training.

Dr. A.P.J. Abdul Kalam’s birthday as "Youth Awakening Day" (15.10.2026) – DSE Proceedings

டாக்டர் A.P.J.அப்துல் கலாம் அவர்கள் பிறந்த நாள் கொண்டாட்டம் "இளைஞர் எழுச்சி நாள்" (15.10.2026) மாநில அளவில் நடத்துதல் - DSE Proceedings

State-level celebration of Dr. A.P.J. Abdul Kalam’s birthday as "Youth Awakening Day" (15.10.2026) – DSE Proceedings

>>> தரவிறக்கம் செய்ய இங்கே சொடுக்கவும் 

தமிழ்நாடு பள்ளிக் கல்வி இணை இயக்குநரின் (நா.ந.ப) செயல்முறைகள், சென்னை 6.

ந. க. எண். 050157/எம்2/இ2/2026, நாள் : 14.10.2026.

பொருள் :

பள்ளிக்கல்வி - முன்னாள் குடியரசுத் தலைவர் மேதகு.டாக்டர் A.P.J.அப்துல் கலாம் அவர்கள் பிறந்த நாள் கொண்டாட்டம் "இளைஞர் எழுச்சி நாள்" (15.10.2026) மாநில அளவில் நடத்துதல் - சார்பு

பார்வை 1. அரசாணை (நிலை) எண். 34, இளைஞர் நலன் மற்றும் விளையாட்டு மேம்பாட்டுத்துறை, நாள். 03.08.2015.

2. சென்னை-06, தமிழ்நாடு பள்ளிக் கல்வி இயக்குநரின் செயல்முறைகள்.ந.க.எண்.062232/எம்2/இ2/2025. फ्रन 18.09.2025.

3. சென்னை-06. தமிழ்நாடு செயல்முறைகள்.ந.க.எண்.062232/எம்2/இ2/2025, फ्रानी.14.10.2025. பள்ளிக் கல்வி இயக்குநரின்

4 சென்னை-06, தமிழ்நாடு பள்ளிக் கல்வி இயக்குநரின் செயல்முறைகள்,ந.க.எண்.050157/எம்2/இ2/2026, फ्रानो . 10.09.2026.

பார்வை-01ல் காணும் அரசாணையின்படி ஒவ்வொரு ஆண்டும் அக்டோபர் மாதம் 15 ஆம் நாள் முன்னாள் குடியரசுத் தலைவர், மேதகு. டாக்டர். A.P.J.அப்துல் கலாம் அவர்களின் பிறந்த நாளை இளைஞர் எழுச்சி நாளாக" கொண்டாடப்படுகிறது. இதன் ஒரு பகுதியாக மாவட்ட அளவில் மாணவர்களுக்கு கட்டுரை, பேச்சுப்போட்டிகள் நடத்திடவும், மாவட்ட மற்றும் மாநில அளவிலான அறிவியல் கண்காட்சி நடத்திடவும் தெரிவிக்கப்பட்டது.

மேலும்" இளைஞர் எழுச்சி நாளான" அக்டோபர் 15 அன்று மாவட்ட அளவில் உயர்நிலைப்பள்ளி நாட்டு நலப்பணித் திட்ட மாணவர்களைக் கொண்டு "இளைஞர் விழிப்புணர்வு பேரணி" நடத்திடவும். பள்ளிகளில் மாணவர்களுக்கு முன்னாள் குடியரசுத் தலைவர் மேதகு.டாக்டர் A.P.J.அப்துல் கலாம் அவர்களின் தொலைநோக்கு திட்டங்கள் குறித்து மாணவர்களிடம் தலைமையாசிரியர் /ஆசிரியர் / உள்ளூர் வல்லுநர் (Local resource person) வாயிலாக சொற்பொழுவு ஆற்றிடவும் தெரிவிக்கப்பட்டது.

மேலும், பார்வை-04ல் காணும் செயல்முறைகளில் செப்டம்பர் மாதம் முதலே மாவட்ட அளவிலான அறிவியல் கண்காட்சியினை 6-8, 9-10 மற்றும் 11-12 வகுப்பு மாணவர்களை தனிக்குழுக்களாக பிரித்து மாவட்ட அளவில் கண்காட்சியினை நடத்தி ஒவ்வொரு குழுவிலும் முதலிடம் பெற்ற மூன்று

மாணவர்களை தெரிவு செய்து அக்டோபர் மாதம் 10-ம் தேதிக்குள் இவ்வியக்கக எம்2 பிரிவின் dsem2section@gmail.com என்ற மின்னஞ்சல் முகவரிக்கு காலதாமதமின்றி அனுப்பி வைத்திட அனைத்து மாவட்ட முதன்மைக் கல்வி அலுவலர்களுக்கும் தெரிவிக்கப்பட்டது

தற்போது மாநில அளவிலான அறிவியல் கண்காட்சி இராணிப்பேட்டை மாவட்டத்தில் 29-10-2026 அன்று நடைபெறும் எனவும், நடைபெறும் இடம் மற்றும் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அலைபேசி எண்கள் இராணிப்பேட்டை மாவட்ட முதன்மைக்கல்வி அலுவலரால் பின்னர் அறிவிக்கப்படும் எனவும் அனைத்து முதன்மைக்கல்வி அலுவலர்களுக்கும் தெரிவிக்கப்படுகிறது. இதற்கான தக்க நடவடிக்கை மேற்கொள்ளுமாறு இராணிப்பேட்டை மாவட்ட முதன்மைக்கல்வி அலுவலருக்கு தெரிவிக்கப்படுகிறது.

இணை இயக்குநர் (NSS)

14/10/26

பெறுநர்

முதன்மைக் கல்வி அலுவலர்கள்,

அனைத்து மாவட்டங்கள்.

நகல்

1. அரசு செயலாளர்.

பள்ளிக் கல்வித்துறை, தலைமைச் செயலகம், சென்னை-09

(தகவலுக்காக பணிந்தனுப்பப்படுகிறது)

2. இயக்குநர், தொடக்கக் கல்வி இயக்ககம்,

பேராசிரியர் அன்பழகன் கல்வி வளாகம், சென்னை-06.

3. இயக்குநர், தனியார் பள்ளிகள்.

பேராசிரியர் அன்பழகன் கல்வி வளாகம், சென்னை-06

பள்ளி காலை வழிபாட்டுச் செயல்பாடுகள் 15-10-2026

 

பள்ளி காலை வழிபாட்டுச் செயல்பாடுகள் 15-10-2026 | School Morning Prayer Activities

>>> தரவிறக்கம் செய்ய இங்கே சொடுக்கவும்

Class 10 and 12 Public Exam Timetable Released

10 மற்றும் 12ஆம் வகுப்பு பொதுத் தேர்வு கால அட்டவணை வெளியீடு

SSLC and +2 Public Exam Timetable Released

>>> தரவிறக்கம் செய்ய இங்கே சொடுக்கவும் 

பிளஸ் 2 பொதுத்தேர்வு 2027 மார்ச் 3 முதல் 29ம் தேதி வரை நடக்க உள்ளது

பத்தாம் வகுப்பு பொதுத் தேர்வு மார்ச் 17ம் தேதி முதல் ஏப்ரல் 12ம் தேதி வரை நடக்க உள்ளது

பிளஸ் 2 பொதுத்தேர்வு முடிவு மே 7ம் தேதியும், பத்தாம் வகுப்பு தேர்வு முடிவு மே 20ம் தேதியும் வெளியாகும்..

2027ம் ஆண்டு பத்தாம் வகுப்பு, பிளஸ் 2 பொதுத் தேர்வுகளுக்கான கால அட்டவணை வெளியிடப்பட்டது

12ஆம் வகுப்புக்கு மார்ச் 3 தொடங்கி மார்ச் 29 வரை பொதுத்தேர்வு நடைபெற உள்ளது

பிளஸ் 2 பொதுத்தேர்வு 2027 மார்ச் 3 முதல் 29ம் தேதி வரை நடக்க உள்ளது

பத்தாம் வகுப்பு பொதுத் தேர்வு மார்ச் 17ம் தேதி முதல் ஏப்ரல் 12ம் தேதி வரை நடக்க உள்ளது

பிளஸ் 2 பொதுத்தேர்வு முடிவு மே 7ம் தேதியும், பத்தாம் வகுப்பு தேர்வு முடிவு மே 20ம் தேதியும் வெளியாகும் எனத் தகவல் 

தொடர்ந்து வேலை செய்து கொண்டே இருப்பதற்கு அரசுப் பள்ளி ஆசிரியர்கள் என்ன மிஷின்களா? - தமிழ்நாடு அரசுக்கு நயினார் நாகேந்திரன் அவர்கள் கேள்வி

தொடர்ந்து வேலை செய்து கொண்டே இருப்பதற்கு அரசுப் பள்ளி ஆசிரியர்கள் என்ன மிஷின்களா? - தமிழ்நாடு அரசுக்கு நயினார் நாகேந்திரன் அவர்கள் கேள்வி

தமிழ்நாடு பாஜக தலைவர் நயினார் நாகேந்திரன் எக்ஸ் தள பதிவில் கூறியிருப்பதாவது: அரசுப் பள்ளிகளில் நிலவும் ஆசிரியர் பற்றாக்குறையால், அரசு ஆசிரியர்கள் ஏற்கனவே கூடுதல் பணிச்சுமையில் சிக்கித் தவிக்கும் நிலையில், காலை மற்றும் மதிய உணவுகளை தரம் பரிசோதிக்கும் பணியையும் அவர்கள் மீதே சுமத்தினால், எப்படி சமாளிப்பார்கள்?.

தொடர்ந்து வேலை செய்து கொண்டே இருப்பதற்கு அரசுப் பள்ளி ஆசிரியர்கள் என்ன மிஷின்களா? ஆசிரியர்கள் மீது கூடுதல் பணிச்சுமையை சுமத்துவதை விட்டு விட்டு, அரசுப் பள்ளிகளில் நிலவும் காலிப்பணியிடங்களை உடனடியாக நிரப்ப வேண்டும். அதுமட்டுமன்றி காலை மற்றும் மதிய உணவு திட்டங்களை கண்காணிக்க வேறு பணியாளர்களை நியமித்து அரசாணை பிறப்பிக்க வேண்டும் என்று கூறியுள்ளார் 

ஒரு மனிதனின் ஒட்டுமொத்த வாழ்க்கையையும் புரட்டிப்போடும் ஒரு சிறிய தவறு

 ஒரு மனிதனின் ஒட்டுமொத்த வாழ்க்கையையும் புரட்டிப்போடும் ஒரு சிறிய தவறு

ஒரு சிறிய தவறு ஒரு மனிதனின் ஒட்டுமொத்த வாழ்க்கையையும் எப்படி புரட்டிபோடும் என்பதை காட்டுகிறது இந்த நிகழ்வு

கெளதம் தேவ் ஐ.ஐ.டி கான்பூரில் படித்து, அமெரிக்காவின் ஸ்டோனி புரூக் பல்கலைக்கழகத்தில் பி.எச்.டி (PhD) முடித்தார்.

டெக்சாஸ் மாநிலத்தில் உள்ள டாலஸ் நகரில் குடியேறி, சுமார் 20 ஆண்டுகள் ஐடி துறையில் வெற்றிகரமாக வேலை செய்து அமெரிக்கக் குடியுரிமையும் பெறுகிறார்.

குடும்பத்தை பற்றி எந்த தகவலும் இல்லை

அவர் வேலை பார்த்த நிறுவனம் வேறொரு மாநிலத்திற்குத் தனது அலுவலகத்தை மாற்றுகிறது; அவரையும் அங்கு வரச் சொல்கிறது.

புதிய ஊருக்கு மாற விருப்பமில்லாமல், "தனது படிப்புக்கும் 20 வருட அனுபவத்திற்கும் வேறு வேலை சுலபமாகக் கிடைக்கும்" என்ற நம்பிக்கையில் வேலையை ராஜினாமா செய்கிறார். இதுவே அவரது வாழ்க்கையின் திருப்பப் புள்ளியாக அமைந்த அந்தச் சிறிய தவறு.

அடுத்த இரண்டு ஆண்டுகள் தொடர்ந்து நேர்காணல்களுக்குச் செல்கிறார். ஆனால், கார்ப்பரேட் நிறுவனங்கள் வயதானவர்களை வேலைக்கு எடுக்கத் தயங்கும் 'ஏஜியிசம்' (Ageism) என்ற நடைமுறை காரணமாக அவருக்கு வேலை கிடைக்கவில்லை.

ஏஜியிசம் நிலவ காரணம் என்ன?

அதிக அனுபவம் கொண்ட மூத்த ஊழியர்களுக்கு அதிக சம்பளம் தர வேண்டியிருக்கும். அதே வேலையை அல்லது அதில் 70-80% வேலையை, மிகக் குறைந்த சம்பளத்தில் ஜூனியர் அல்லது குறைவான அனுபவம் உள்ள ஊழியர்களை வைத்துச் செய்து முடித்துவிடலாம் என நிறுவனங்கள் கணக்கிடுகின்றன.

நிறுவனங்களில் பல மேலாளர்கள் (Managers) 30 முதல் 40 வயதுக்கு உட்பட்டவர்களாக இருப்பார்கள். தம்மை விட வயது மற்றும் அனுபவத்தில் மூத்த ஒருவரை நிர்வகிப்பதிலும், அவர்களிடம் வேலை வாங்குவதிலும் அசௌகரியம் அல்லது தயக்கம் ஏற்படும் என நினைக்கிறார்கள்.

மெதுவாக சேமிப்பு கரைய, வேலையும் கிடைக்காத சூழலில், கிடைத்த வேலையை செய்வோம் என புட் டெலிவரி வேலையில் இறங்குகிறார் கெளதம். வீட்டு வாடகையை கட்டவே திணறுகிறார்.

இரண்டு ஆண்டுகள் கழிகின்றன. 61 வயது ஆகிறது. அந்த வயதில் காரை நாள் முழுக்க புட் டெலிவரிக்கு ஓட்டி கார் விபத்துக்குளாகிவிடுகிறது. அந்த வேலையும் போய் இப்போது வீட்டு வாடகை கட்ட காசு இல்லை

வாடகை வராமல் பழைய ஓனர் காலி செய்ய சொல்ல, வேறு மலிவான வாடகை இருக்கும் வீட்டுக்கு போகலாம் என்றால் வேலை இல்லாதவர்களுக்கு யார் வீடு கொடுப்பார்கள்?

கடைசியில் கோபன்ட்மீ  (Gofundme) ஆரம்பித்து பணம் கேட்க சுமார் ஒன்பது லட்சம் ரூபாய் கிடைக்கிறது

"எனக்கு வயது 61. 62 வயதில் அமெரிக்க அரசின் பென்ஷன் வரும். இந்த பணத்தில் இந்தியாவுக்கு டிக்கட் வாங்கிக்கொண்டு கிளம்பினால், அடுத்த ஒருவருடத்தை தாக்குபிடித்துவிட்டால் போதும். பென்சனை வைத்து இந்தியாவில் சமாளித்துவிடுவேன். அமெரிக்காவில் சமாளிக்க முடியாது.." என்கிறார் கவுதம்

கார்ப்பரேட் நிறுவனங்களுக்குள் இருக்கும் வரை கிடைக்கும் பதவி, ஏசி அறை, ஆடம்பரமான லைஃப்ஸ்டைல் ஆகியவை பலருக்கும் தாங்கள் ஏதோ மிகவும் முக்கியமானவர்கள் என்ற போலிப் பெருமிதத்தை (Inflated Ego) கொடுத்துவிடுகிறது. ஆனால், அந்த கார்ப்பரேட் குமிழியை (Corporate Bubble) விட்டு வெளியே வந்த மறுகணமே இந்த அதிகாரமும் முக்கியத்துவமும் முற்றிலும் பொய்யானது என்பதும், சந்தை நம்மை ஒரு சாதாரண எண்களாக மட்டுமே பார்க்கிறது என்பதும் கொடூரமான நிதர்சனமாகச் சுடுகிறது.

கார்ப்பரேட் வாழ்க்கையும் நிதி நிர்வாகமும் நமக்குக் கற்பிக்கும் மிக முக்கியமான பாடங்கள் இவைதான்:

உங்கள் கடந்தகால சாதனைகளோ அல்லது ஐ.ஐ.டி, பி.எச்.டி போன்ற பெருமைமிக்க கல்விப் பின்னணியோ நெருக்கடி நேரங்களில் காப்பாற்றும் என்று நம்ப முடியாது. 

கையில் மாற்று வேலை இல்லாமல் இருக்கும் வேலையை ஒருபோதும் ராஜினாமா செய்யக் கூடாது. 

குறிப்பாக 50 மற்றும் 60-களில் இதுபோன்ற ஆபத்தான முடிவுகளைத் தவிர்ப்பது அவசியம். 

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பிறரைச் சார்ந்திராமல் நம்மை நாமே பணிநிறைவு செய்து கொள்ளும் அளவுக்கு நிதிச் சுதந்திரத்தை (Financial Independence) முன்கூட்டியே அடைவதும், போதுமான அவசரகாலச் சேமிப்பை வைத்திருப்பதும் மட்டுமே நம் எதிர்காலத்தைப் பாதுகாக்கும்.

Rainbow Valley : எவரெஸ்ட் சிகரத்தின் கருப்புப் பக்கம்

Rainbow Valley : எவரெஸ்ட் சிகரத்தின் கருப்புப் பக்கம்

இளகிய மனம் கொண்டவர்கள் தொடர்ந்து படிக்க வேண்டாம்

எவரெஸ்ட் மற்றும் பிற 8,000 மீட்டர் சிகரங்களின் மரண மண்டலத்தில் உயிரிழப்பவர்களின் உடல்கள் கீழே கொண்டு வரப்படுவதில்லை. ஏன்? பார்க்கலாம்.  

வானவில் (அ) ரெயின்போ என்ற சொல்லைக் கேட்டதும் நமது மனதில் மெல்லிய சாரல் மழையும், வானத்தில் தோன்றும் அழகிய அரை வட்டமும் நினைவுக்கு வரும். சிலருக்கு பூத்துக் குலுங்கும் வண்ண மலர்களும் நினைவுக்கு வரலாம். 

ஆனால் பல வண்ண உடையணிந்த இறந்த உடல்கள் விழுந்து கிடக்கும் இடம் நினைவுக்கு வருமா? வந்தால், உங்களுக்கு எவரெஸ்ட்டின் கொடூரமான இன்னொரு பக்கம் தெரிந்திருக்கிறது என்று பொருள். 

எட்டாயிரத்துச் சிகரங்களில் சுமார் 6,000 முதல் 6,400 மீட்டர் உயரம் வரை, அதாவது பேஸ் கேம்ப், கேம்ப் 1 மற்றும் கேம்ப் 2 வரை உயிரிழந்தவர்களின் உடல்களை மீட்புக் குழுவினராலும் ஹெலிகாப்டர்களின் உதவியோடு கீழே கொண்டுவர முடியும். இந்த உயரத்திற்கு உட்பட்ட பகுதிகளில் காற்றின் அடர்த்தி ஓரளவுக்குச் சாதகமாக இருப்பதால் ஹெலிகாப்டர்கள் இயக்கப்பட வாய்ப்புள்ளது. எனவே மீட்புப் பணிகளை மேற்கொள்ள முடியும். 

மரண மண்டல எல்லை, அதாவது, 7,000 மீட்டருக்கு மேல், உயிரிழந்தவர்களின் உடல்களை மீட்டுக் கொண்டுவருவது என்பது ஏறக்குறைய இயலாத ஒன்று. அதிலும், 8,000 மீட்டருக்கு மேற்பட்ட 'மரண மண்டலத்திற்குள்' (Death Zone) உயிரிழந்தவர்களின் உடல்களை மீட்டுக் கொண்டுவருவது சாத்தியமே இல்லாதது. 

8,000 மீட்டருக்கு மேல் நிலவும் மைனஸ் 30°C முதல் மைனஸ் 50°C வரையிலான கடுமையான குளிரில், மனித உடல் சில மணி நேரங்களிலேயே பனியோடு சேர்ந்து பாறை போல உறைந்துவிடும். 

சாதாரண நிலையில் 70 முதல் 80 கிலோ இருக்கும் ஒரு மனித உடல், உறைந்த பனி, அணிந்திருக்கும் தடிமனான உடைகள் மற்றும் பனிப்பாறைகளோடு பிணைக்கப்படும்போது 150 முதல் 200 கிலோ வரை எடைகூடிவிடும். பாறையோடு பாறையாக உறைந்திருக்கும் அந்த உடலைப் பிரித்தெடுப்பதே மாபெரும் சவாலாக இருக்கும். 

8,000 மீட்டருக்கு மேல் காற்றில் ஆக்சிஜன் அளவு 33% மட்டுமே இருக்கும். அங்கே இருக்கும் மீட்புக் குழுவினர், பெரும்பாலும் ஷெர்பாக்கள், ஒவ்வொரு அடி எடுத்து வைப்பதே கடுமையான சவாலாக இருக்கும். 

அந்தச் சூழலில் ஒரு சிறிய பையைத் தூக்குவதே 50 கிலோ எடையைச் சுமப்பது போலிருக்கும். அப்படி இருக்கும்போது 200 கிலோ எடையுள்ள உறைந்த உடலைச் செங்குத்தான, பனி நிறைந்த பாதையில் தூக்கி வருவது மீட்பவர்களின் உயிரை நேரடியாகப் பலிகொடுப்பதற்குச் சமம். 

இத்தகைய சவால்களை முன்வைத்துக்கொண்டு, ஒரு உடலைக் கீழே கொண்டு வர முற்படும்போது பல மீட்பு வீரர்களே உயிரிழந்த வரலாறுகளும் உண்டு. 

சரி. மனிதனால் முடியாது என்று கூறுவதில் ஒரு நியாயம் இருக்கிறது. ஹெலிகாப்டர் கொண்டு உடலை மீட்டு வரலாம் அல்லவா என்று தோன்றுகிறதா? 

8,000 மீட்டருக்கு மேல் வளிமண்டலக் காற்றின் அடர்த்தி (Air Density) மிக மிகக் குறைவாக இருக்கும். இதனால் ஹெலிகாப்டரின் விசிறிகள் (Rotor Blades) சுழல்வதற்குத் தேவையான 'காற்றழுத்தத் தூக்குவிசை' (Lift) கிடைக்காது. 

எவரெஸ்ட்டில் பொதுவாக 6,400 மீட்டருக்கு மேல் (Camp 2-க்கு மேல்) ஹெலிகாப்டர்களை இயக்குவது மிகவும் ஆபத்தானது; சிகரத்தின் உச்சிக்கு அருகில் ஹெலிகாப்டரைத் தரையிறக்குவதோ அல்லது நிறுத்தி உடலைத் தூக்குவதோ சாத்தியமே இல்லாத ஒன்று. (அப்படி மீட்க முடிந்தால், இறப்பையே தவிர்க்கவும் முடியுமே!!)

இத்தகைய ஆபத்தான சூழலையும் மீறி ஒரு உடலைக் கீழே கொண்டு வர வேண்டுமென்றால், சுமார் $70,000 முதல் $1,00,000 வரை செலவாகும். இதற்காக 6 முதல் 10 அனுபவமிக்க, பலசாலிகளான ஷெர்பாக்களை நியமிக்க வேண்டும். அவர்கள் தங்கள் உயிரைப் பணயம் வைத்துதான் இந்த மீட்புப் பணியில் ஈடுபட வேண்டும். 

உறைந்த உடலை இழுத்து வரும்போது மீட்புக் குழுவினரால் வேகமாக நகர முடியாது. மரண மண்டலத்தில் ஒவ்வொரு நிமிடமும் தாமதிக்கும்போது எதிர்பாராத பனிப்புயல் அல்லது பனிச்சரிவு ஏற்பட்டால், உடலை மீட்கச் சென்ற ஒட்டுமொத்தக் குழுவுமே பலியாகிவிட வாய்ப்பிருக்கிறது. (1984-இல் ஹானலோர் ஷ்மாட்ஸ் உடலை மீட்க முயன்று இருவர் பலியானது பற்றி நாம் முன்னரே பார்த்தது நினைவிருக்கலாம்.) 

இதன் காரணமாகவே, எவரெஸ்ட்டில் உயிரிழந்த 330-க்கும் மேற்பட்டோரில் 200-க்கும் அதிகமான உடல்கள் மலையிலேயே கைவிடப்பட்டுள்ளன. அவை காலப்போக்கில் அழுகாமல், அப்படியே உறைந்துபோய் இருக்கின்றன. 

மரண மண்டலத்தில் இயற்கை மனிதனுக்கு அளிக்கும் தண்டனை மிகவும் கொடூரமானது. அங்கே உயிர் பிரிந்தால், ஆன்மா மட்டுமே பிரியும்; உடல் மலையோடும் பனியோடும் ஒன்றிணைந்து என்றென்றும் அந்தப் பனிமலையின் நிரந்தரக் காவலனாகவே மாறிவிடும். 

அப்படியான ஒரு இடம்தான் ரெயின்போ வேலி (Rainbow Valley). 

எவரெஸ்ட் சிகரத்தின் வடக்குப் பாதையில் (North Ridge), சுமார் 8,000 மீட்டருக்கு மேல் உள்ள மரண மண்டலத்தில் அமைந்துள்ள ஒரு குறிப்பிட்ட சரிவுப் பகுதிதான் இது. 

எவரெஸ்ட்டில் ஏறி உயிரிழந்து, கீழே கொண்டுவர முடியாமல் அங்கேயே உறைந்துபோன மனித உடல்கள் பல பத்தாண்டுகளாக இந்தப் பகுதியில் குவிந்து கிடக்கின்றன. 

அந்த இறந்த உடல்கள் அணிந்திருக்கும் சிவப்பு, நீலம், மஞ்சள், பச்சை மற்றும் ஆரஞ்சு நிறங்களிலான நவீன மலையேற்ற உடைகள் உறைபனிக்கு நடுவே பிரகாசமாகத் தெரியும். அந்த இடத்துக்கு மலையேற்ற வீரர்களால் வைக்கப்பட்ட ஒரு நக்கல் கலந்த அதிர்ச்சிகரமான பெயர் தான் ரெயின்போ வேலி. 

எவரெஸ்ட் சிகரத்தின் உச்சியைக் காணச் செல்லும் வீரர்கள் கடந்து செல்ல வேண்டிய மரணத்தின் வண்ணமயமான மயானம் தான் இந்த ரெயின்போ வேலி. இந்த இடம் ஒவ்வொரு மலையேற்ற வீரருக்கும், மலையின் கொடூரமான யதார்த்தத்தை நினைவூட்டும் ஒரு எச்சரிக்கைப் பலகை எனலாம். 

முதுகலை ஆசிரியர்களுக்கு AI பயிற்சி

 

முதுகலை ஆசிரியர்களுக்கு AI பயிற்சி

TET தேர்ச்சி பெற்றவர்களுக்கு CERTIFICATE Download செய்ய ICON create செய்யப்பட்டுள்ளது

 

💢 TRB - அவரவர் login ல் STET தேர்ச்சி பெற்றவர்களுக்கு CERTIFICATE Download செய்ய ICON create செய்யப்பட்டுள்ளது.

💢 Enable செய்யப்பட்ட பிறகு CERTIFICATE டவுண்லோடு செய்யலாம்...

* Login Link 👇👇

https://trb.tn.gov.in/results/result/1#result

Palli Paarvai 3.0 - வகுப்பறை கண்காணிப்பு செயலி (Classroom Observation App) - விவரங்கள்

 

பள்ளி பார்வை 3.0 - வகுப்பறை கண்காணிப்பு செயலி (Classroom Observation App) - விவரங்கள்

*1. மாணவர் வருகை*

- பெயர் அல்லது EMIS ID மூலம் தேடவும்

- வருகை/வருகையின்மை (P/A) குறியிடவும்

- சமர்ப்பிக்கவும் (Submit)

*2. வகுப்பறை கண்காணிப்பு*

*பகுதி A - கண்காணிப்பின் போது (1/2) - 11 கேள்விகள்*

*கேள்வி 1. பாடத்தின் தொடக்கத்தில் ஆசிரியர் என்ன செய்கிறார்?*

1. முன்பு கற்பிக்கப்பட்டவை குறித்து கேள்விகள் கேட்கிறார்

2. பாடத்தை நிஜ வாழ்க்கை உதாரணங்களுடன் தொடர்புபடுத்துகிறார்

3. பாடத்துடன் தொடர்பில்லாத ஒரு செயல்பாடு அல்லது பாடலை மேற்கொள்கிறார்

4. எந்தச் செயல்பாட்டையும் செய்யவில்லை மற்றும் முந்தைய கற்றலை மீள்பார்வை செய்யவில்லை

*கேள்வி 2. ஆசிரியர் பாடத்தை எவ்வாறு கற்பித்தார்? (பொருந்தும் அனைத்தையும் தேர்ந்தெடுக்கவும்)*

1. ஒலி அல்லது காணொளி (Audio/Video) வழிமுறைகள்

2. செயல்பாடு முறை, சிறு நாடகம் அல்லது பாத்திரமேற்று நடித்தல் (Role play)

3. செயல்விளக்கம் (எப்படிச் செய்வது என்று மாணவர்களுக்குக் காட்டுதல்)

4. விரிவுரை முறை மட்டும்

5. பரிசோதனைகள்

6. பாடல் அல்லது கதை

*கேள்வி 3. கற்றல் விளைவுக்கு (LO) ஏற்ற சரியான கற்பித்தல் துணைக்கருவிகளை (TLM) ஆசிரியர் பயன்படுத்துகிறாரா?*

1. ஆம் - ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்ட TLM

2. ஆம் - கணினி அல்லது டிஜிட்டல் கருவிகள் (ICT)

3. ஆம் - பிற கற்பித்தல் துணைக்கருவிகள்

4. இல்லை

*கேள்வி 4. ஆசிரியர் மாணவர்களைப் பாடத்தில் ஈடுபாட்டுடன் வைத்திருக்கிறாரா?*

1. அனைத்து மாணவர்களும் ஈடுபாட்டுடன் உள்ளனர்

2. சில மாணவர்கள் மட்டுமே ஈடுபாட்டுடன் உள்ளனர்

3. மாணவர்கள் ஈடுபாட்டுடன் இல்லை

*கேள்வி 5. ஆசிரியர் கருத்தை எவ்வாறு தெளிவாக விளக்குகிறார்? (பொருந்தும் அனைத்தையும் தேர்ந்தெடுக்கவும்)*

1. கருத்தை விளக்க சரியான கற்பித்தல் துணைக்கருவிகளைப் (TLM) பயன்படுத்துகிறார்

2. கருத்தை விளக்க எளிய மொழியைப் பயன்படுத்துகிறார்

3. மாணவர்களைத் தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் கருத்தை விளக்கச் சொல்கிறார்

4. பிற

*கேள்வி 6. கற்பிக்கப்பட்ட தலைப்பை மாணவர்கள் மீள்பார்வை செய்யவும் பயிற்சி செய்யவும் ஆசிரியர் உதவுகிறாரா?* (பொருந்தக்கூடிய அனைத்தையும் தேர்ந்தெடுக்கவும்)*_

1. ஆம் - மாணவர்கள் செயல்பாட்டைச் செய்வதற்கான தெளிவான வழிமுறைகளை வழங்குகிறார்

2. ஆம் - கருத்தாக்கத்தை மீண்டும் விளக்குகிறார் அல்லது மாணவர்களுடன் அதைப் பயிற்சி செய்கிறார்

3. ஆம் - மாணவர்களின் சந்தேகங்கள் மற்றும் கேள்விகளைக் கேட்குமாறு ஊக்குவிக்கிறார்

4. ஆம் - நல்ல நடத்தையைப் பாராட்டுகிறார் (கைதட்டுதல், 'மிக நன்று', 'சிறப்பு' போன்றவை)

5. மீள்பார்வை அல்லது பயிற்சி எதுவும் செய்யப்படவில்லை

*கேள்வி 7. மாணவர்கள் பாடத்தைப் புரிந்து கொண்டார்களா என்பதை ஆசிரியர் எவ்வாறு சரிபார்க்கிறார்? (பொருந்தக்கூடிய அனைத்தையும் தேர்ந்தெடுக்கவும்)*_

1. கற்றல் விளைவுகளுக்கு (LO) ஏற்ற கேள்விகளைக் கேட்கிறார்

2. மாணவர்களை ஒவ்வொன்றாகப் பதிலளிக்கக் கேட்கிறார்

3. புரிதலைச் சரிபார்க்கப் பணிகள், செயல்பாடுகள் அல்லது மாணவர்களின் எழுத்துப்பூர்வமான வேலைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்

4. மாணவர்களின் பதில்களின் அடிப்படையில் கருத்துக்களை (feedback) வழங்குகிறார், மீண்டும் விளக்குகிறார் அல்லது மீண்டும் கற்பிக்கிறார்

5. வகுப்பு முழுவதையும் ஒரே நேரத்தில் பதிலளிக்கச் செய்யும் (கூட்டுப் பதில்) கேள்விகளை மட்டுமே கேட்கிறார்

6. பாடத்தின் போது மாணவர்களின் புரிதலைச் சரிபார்ப்பதில்லை

*கேள்வி 8. ஆசிரியர் பாடத்தை எவ்வாறு நிறைவு செய்கிறார்? (பொருந்தக்கூடிய அனைத்தையும் தேர்ந்தெடுக்கவும்)*_

1. பாடத்தின் முக்கியக் கருத்துக்களை மீண்டும் கூறுகிறார்

2. தாங்கள் கற்றுக்கொண்டதைக் கூற மாணவர்களைப் பணிக்கிறார்

3. மாணவர்களின் சந்தேகங்கள் மற்றும் கேள்விகளைக் கேட்குமாறு ஊக்குவிக்கிறார்

*கேள்வி 9. ஆசிரியர் தொடர் பணிகளை (follow-up work) வழங்குகிறாரா? (பொருந்தக்கூடிய அனைத்தையும் தேர்ந்தெடுக்கவும்)*_

1. ஆம் - தனிநபர் பணி அல்லது திட்டப்பணி

2. ஆம் - குழுப் பணி அல்லது திட்டப்பணி

3. ஆம் - வீட்டுப்பாடம்

4. தொடர் பணிகள் எதுவும் வழங்கப்படவில்லை

*கேள்வி 10. அனைத்து மாணவர்களையும் பாடத்தில் பங்கேற்கச் செய்ய ஆசிரியர் என்ன செய்கிறார்? (பொருந்தக்கூடிய அனைத்தையும் தேர்ந்தெடுக்கவும்)*_

1. மாணவர்களைப் பாராட்டுகிறார் (எடுத்துக்காட்டாக, 'கணக்கைச் சரியாகத் தீர்த்ததற்குப் பாராட்டுக்கள்!')

2. சிறிய பரிசுகள், நட்சத்திரக் குறியீடுகள் (stars), டோக்கன்கள் அல்லது ஸ்டிக்கர்களை வழங்குகிறார்

3. ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் பதிலளிக்க வாய்ப்பளிக்கும் வகையில் ஐஸ்கிரீம் குச்சிகள் அல்லது சீட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்

4. பதிலளிப்பதற்கு முன் சிந்திக்க மாணவர்களுக்குப் போதுமான நேரம் அளிக்கிறார்

5. மேற்கூறிய எதுவும் இல்லை

*கேள்வி 11. மாணவர்களின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஆசிரியர் அவர்களுக்கு எவ்வாறு உதவுகிறார்? (பொருந்தக்கூடிய அனைத்தையும் தேர்ந்தெடுக்கவும்)*_

1. மாணவர்களின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப அவர்களைக் குழுக்களாகப் பிரிக்கிறது

2. மாணவர்களின் தவறுகளைக் கண்டறிந்து திருத்துவதன் மூலம் அவர்கள் பாடத்தை மீள்பார்வை செய்ய உதவுகிறது

3. கூடுதல் பயிற்சி அல்லது உதவி தேவைப்படும் மாணவர்களுக்கு அதை வழங்குகிறது

4. மாணவர்கள் ஒரு கருத்தைப் புரிந்துகொள்ளாதபோது, அதை வேறு விதமாக மீண்டும் கற்பிக்கிறது

5. மேற்கூறிய எதுவும் இல்லை

*பகுதி B - வகுப்பறை அவதானிப்புக்குப் பிந்தைய நிலை (2/2) - 5 கேள்விகள்*

*கேள்வி 1. அவதானிக்கப்பட்ட பாடத்திற்கான வீட்டுப்பாடக் குறிப்பேட்டைப் பார்த்து, ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.*_

1. ஆசிரியர் தவறுகளைக் குறித்துக் காட்டி கையொப்பமிட்டுள்ளார்

2. ஆசிரியர் சரிபார்ப்பு குறியை (tick mark) மட்டும் இட்டு கையொப்பமிட்டுள்ளார்

3. ஆசிரியர் குறிப்பேட்டைச் சரிபார்க்கவில்லை

4. மாணவர் குறிப்பேட்டைக் கொண்டு வரவில்லை

5. பொருந்தாது (NA)

*கேள்வி 2. அவதானிக்கப்பட்ட பாடத்திற்கான தேர்வுக் குறிப்பேட்டைப் பார்த்து, ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.*_

- அதே 5 விருப்பங்கள்

*கேள்வி 3. குறிப்பேட்டைப் (கட்டுரை / வகுப்பறைப் பணி) பார்த்து, ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.*

- அதே 5 விருப்பங்கள்

*கேள்வி 4. சீரற்ற முறையில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாணவர்களால் ஒரு பத்தியை வாசித்து அதைப் புரிந்துகொள்ள முடிந்ததா? (குறைந்தது 2 மாணவர்களைத் தமிழ் அல்லது ஆங்கிலத்தில் சோதிக்கவும்)*_

1. ஆம், இரு மாணவர்களும் சரியாக வாசித்தனர்.

2. ஒரு மாணவர் சரியாக வாசித்தார்.

3. எந்த மாணவரும் சரியாக வாசிக்கவில்லை.

*கேள்வி 5. சீரற்ற முறையில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாணவர்களால் நான்கு அடிப்படைச் செயல்பாடுகளைச் (கூட்டல், கழித்தல், பெருக்கல் மற்றும் வகுத்தல்) செய்ய முடிந்ததா? (குறைந்தது 2 மாணவர்களைச் சோதிக்கவும்)*_

1. ஆம், இரு மாணவர்களாலும் கணிதச் செயல்பாடுகளைச் செய்ய முடிந்தது.

2. ஒரு மாணவரால் கணிதச் செயல்பாட்டைச் செய்ய முடிந்தது.

3. எந்த மாணவராலும் கணிதச் செயல்பாட்டைச் செய்ய முடியவில்லை.

*3. உடனடி மதிப்பீடு (1/3)*

- பாடத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

- மாணவர் பட்டியல்:

- ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் அந்தப் பாடத்திலிருந்து ஒரு பலவுள் தெரிவு வினா (MCQ) வரும்.

- விடைத் தேர்வுகளுடன்:

*4. திட்டச் செயல்பாடு (1/1) - 4 கேள்விகள்*

*கேள்வி 1. 'வாசிப்பு இயக்கம்' சார்ந்த புத்தகங்கள் (தமிழ் மற்றும் ஆங்கிலம்) வகுப்பறையில் கிடைக்கின்றன. குழந்தைகள் 'நுழைதல், நடத்தல், ஓடுதல் மற்றும் பறத்தல்' (Enter, Walk, Run and Fly) என வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளனர்.

1. 'வாசிப்பு இயக்கம்' சார்ந்த புத்தகங்கள் வகுப்பறையில் கிடைக்கின்றன.

2. குழந்தைகள் 'நுழைதல், நடத்தல், ஓடுதல் மற்றும் பறத்தல்' என வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளனர்.